Durum: Çocuk dört tabağı dört çocuğun önüne birer birer koyuyor ve hiçbir çocuğu atlamıyor.
Çözüm: Her çocukla bir tabak eşlenmiştir; bu bire bir eşlemedir.
MATEMATİK · İÇERİK REHBERİ
Erken matematikte sayı duyusu ve bire bir eşleme
Sayı duyusu, sayıların ve miktarların anlamını esnek biçimde fark etme; bire bir eşleme ise sayma sırasında her nesneye bir ve yalnızca bir sayı sözcüğü karşılık getirme becerisidir.
KISA CEVAP
Anlamlı sayma; sayı sözcüklerini sırayla söyleme, her nesneyi bir kez sayma ve son söylenen sayının toplam miktarı gösterdiğini anlama aşamalarını içerir. Çok sayı söylemek tek başına doğru sayma değildir.
Bire bir eşleme
Çocuk sayarken her nesneye bir sayı sözcüğü verir ve hiçbir nesneyi atlamaz veya iki kez saymaz. Nesneleri dokunarak, işaret ederek veya bir sıraya taşıyarak eşleme desteklenebilir.
Bire bir eşleme sayı sözcüklerinin ezberinden farklıdır. Çocuk sayı dizisini söyleyip nesneleri eşleyemeyebilir; öğretmen bu iki boyutu ayrı gözler.
Kardinalite ve miktar
Kardinalite, sayma işleminin sonunda söylenen son sayının gruptaki toplam nesne sayısını ifade ettiğini anlamaktır. Çocuk ‘kaç tane?’ sorusuna tekrar baştan saymadan yanıt verebildiğinde bu anlam görünür olabilir.
Sayı duyusu, miktarları yaklaşık karşılaştırma, daha az-çok-eşit ilişkisini fark etme ve sayıyı farklı parçalara ayırma gibi esnek düşünme yollarını içerir.
Günlük yaşamda destek
Masaya kaç tabak gerektiğini bulma, oyuncakları çocuklara paylaştırma, merdiven basamaklarını sayma ve atıştırmalıkları eşleme sayı duyusunu doğal bağlamda destekler.
Çocuğun cevabını hemen söylemek yerine ‘Herkese bir tane verirsek yeter mi?’ gibi sorularla eşleme ve miktar ilişkisi düşündürülür.
SINAVDA UYGULA
Örnek durumları kavramla eşleştir.
Durum: Çocuk beş küpü saydıktan sonra ‘Kaç tane var?’ sorusuna yeniden saymadan ‘beş’ diyor.
Çözüm: Son sayı sözcüğünün toplam miktarı temsil ettiğini anlamıştır; bu kardinalite örneğidir.
ÖABT için hızlı notlar
- Bire bir eşleme her nesneye bir sayı sözcüğü vermektir.
- Kardinalite son sayı sözcüğünün toplam miktarı göstermesidir.
- Sayı dizisini söylemek tek başına doğru sayma değildir.
- Sayı duyusu miktar karşılaştırma ve esnek sayı ilişkilerini içerir.
SIK SORULANLAR
Bu başlıkta karıştırılan noktalar.
Çocuk sayıları sırayla söylüyorsa doğru sayıyor mudur?
Nesneleri bire bir eşlemesi ve son sayının miktarı temsil ettiğini anlaması da gözlenmelidir.
Bire bir eşleme yalnızca masa etkinliği midir?
Hayır. Paylaştırma, giyinme, oyuncak toplama ve günlük rutinlerde doğal biçimde desteklenebilir.
Sayı duyusu ezberle aynı mıdır?
Hayır. Sayıların miktar ve ilişkilerini anlamlı, esnek biçimde kullanmayı içerir.
KONU BAĞLANTILARI
Rehberi diğer çalışma merkezleriyle tamamla.
VİDEOİncele →100İncele →2027İncele →
Video ders özetleri
Konuyu Birkan Işık’ın video anlatımı ve özgün ders özetiyle pekiştir.
Okul Öncesi Terimler Sözlüğü
Yakın kavramların kısa tanımlarını, örneklerini ve ayırt etme noktalarını karşılaştır.
Okul Öncesi ÖABT yol haritası
23 ders alanına, kaynaklara ve ücretsiz çalışma araçlarına tek merkezden ulaş.
ÇALIŞMA İPUCU
Bu konuyu çalışırken neye dikkat etmelisin?
Anlamlı sayma; sayı sözcüklerini sırayla söyleme, her nesneyi bir kez sayma ve son söylenen sayının toplam miktarı gösterdiğini anlama aşamalarını içerir. Çok sayı söylemek tek başına doğru sayma değildir.
Önce temel kavramı ayır, ardından örnek olayları incele ve konuyu deneme sorularıyla pekiştir.
Bu rehber, ücretsiz dersler ve deneme analiz aracıyla birlikte kullanılmak üzere hazırlandı.ÇALIŞMAYA DEVAM ET
İlgili bir sonraki konuya geç.
DERS REHBERLERİ
Rehberleri aç →Bir sonraki konuna geç.
Rehberleri incele, ücretsiz derslerle pekiştir ve deneme analizinden tekrar önceliğini gör.