Durum: Öğretmen çocuk merkezli bir plan içinde problem çözme yolunu seçiyor ve etkinliğe beyin fırtınasıyla başlıyor.
Çözüm: Çocuk merkezli yaklaşım strateji, problem çözme yöntem, beyin fırtınası ise teknik düzeyindedir.
ÖĞRETME VE ÖĞRENME SÜREÇLERİ · İÇERİK REHBERİ
Öğretim yöntemi, teknik ve strateji farkı
Öğretim stratejisi genel yaklaşımı ve dersi düzenleme anlayışını, yöntem bu yaklaşımın izlediği yolu, teknik ise yöntemi uygularken kullanılan özel işlem veya etkinliği ifade eder.
KISA CEVAP
Strateji ‘dersi nasıl bir anlayışla düzenleyeceğim?’, yöntem ‘hangi yoldan ilerleyeceğim?’, teknik ise ‘bu yolu sınıfta hangi işlemle uygulayacağım?’ sorularına cevap verir.
Üç kavramın kapsamı
Strateji daha geniş bir planlama düzeyidir; çocuk merkezli, araştırmaya dayalı veya iş birliğine dayalı bir yaklaşım seçilebilir. Yöntem, hedefe ulaşmak için izlenen öğretim yoludur; soru-cevap, gösterip yaptırma veya problem çözme gibi yollar buna örnektir.
Teknik yöntemin sınıf içindeki somut uygulanışıdır. Beyin fırtınası, drama, istasyon, akran desteği veya altı şapka gibi işlemler belirli amaçla seçilebilir. Sınav sorularında kavramın kapsamına bakılır.
Aynı senaryoda ayrım
Öğretmen çocukların suyun akışını keşfetmesini hedefliyor. Çocuk merkezli araştırma stratejisi seçiyor, problem çözme yöntemini kullanıyor ve tahmin kartlarıyla beyin fırtınası tekniğini uyguluyor.
Bir etkinlikte birden fazla teknik kullanılabilir; teknik, yöntemin yerine geçen daha geniş bir kavram değildir. Araç, materyal veya etkinlik adı da otomatik olarak yöntem anlamına gelmez.
Seçimi ne belirler?
Hedef, çocukların hazırbulunuşluğu, içerik, zaman, materyal ve değerlendirme biçimi seçimde birlikte düşünülür. Aynı yöntem her hedef ve grup için aynı sonucu vermeyebilir.
Öğretmen seçtiği yolu uygulama sırasında gözler ve gerektiğinde değiştirir. Esneklik, plansızlık değil kanıta dayalı uyarlamadır.
SINAVDA UYGULA
Örnek durumları kavramla eşleştir.
Durum: Öğretmen kullandığı kartları ‘öğretim yöntemi’ olarak adlandırıyor.
Çözüm: Kart materyaldir; yöntem veya teknik olarak adlandırılması için öğretim sürecindeki işlevi ve uygulama yolu açıklanmalıdır.
ÖABT için hızlı notlar
- Strateji en geniş planlama ve yaklaşım düzeyidir.
- Yöntem hedefe ulaşmak için izlenen öğretim yoludur.
- Teknik yöntemin sınıf içindeki somut uygulama işlemidir.
- Materyal, yöntem ve teknik birbirinin eş anlamlısı değildir.
SIK SORULANLAR
Bu başlıkta karıştırılan noktalar.
Yöntem teknikten daha mı geniştir?
Genellikle evet. Yöntem izlenen yolu, teknik ise bu yolun uygulanışındaki özel işlemi ifade eder.
Bir etkinlikte birden fazla teknik kullanılabilir mi?
Evet. Hedef ve süreç gerektiriyorsa aynı yöntemin içinde farklı teknikler kullanılabilir.
Strateji yalnızca etkinlik sırasında mı belirlenir?
Hayır. Strateji hedef, çocuk grubu, içerik ve değerlendirme düşünülerek planlama aşamasında belirlenir.
KAVRAMLARI AYIRT ET
Strateji, yöntem ve teknik: kapsam farkını örnekle gör
Öğretim stratejisi, öğrenme sürecinin genel yaklaşımını; yöntem, bu yaklaşımın yürütülme yolunu; teknik ise uygulamada kullanılan belirli işlemleri açıklar. Bu nedenle kavramları aynı genişlikte üç eş anlamlı sözcük gibi kullanma.
Öğretmenin bir etkinlikte rehber olması, tek başına kullanılan stratejinin adını belirlemez. Bilginin nasıl sunulduğu, çocuğun hangi düşünme işlemlerini yaptığı ve sürecin nasıl yürütüldüğü birlikte incelenmelidir.
| Kavram | Ayırt edici ölçüt |
|---|---|
| Strateji | Öğrenme sürecini düzenleyen genel yaklaşım. |
| Yöntem | Süreci yürütmek için izlenen öğretim yolu. |
| Teknik | Yöntemin uygulanmasında kullanılan belirli işlem veya uygulama. |
Kendini dene
Bir soruda genel öğrenme yaklaşımı ile etkinlikte kullanılan tek bir uygulama eş anlamlı gösteriliyor. Hangi hata yapılmıştır?
Yanıtı ve gerekçeyi gör
Kapsam düzeyleri karıştırılmıştır. Önce genel yaklaşımı, ardından öğretim yolunu ve somut uygulamayı ayrı ayrı belirlemek gerekir.
365 Günde 365 Hap Bilgi ile bağlantılı tekrar
Öğretmenin rehber rolünü hatırla; rol bilgisiyle strateji, yöntem ve teknik adlarını birbirinden ayır.
Görsel notu inceleKONU BAĞLANTILARI
Rehberi diğer çalışma merkezleriyle tamamla.
VİDEOİncele →100İncele →2027İncele →
Video ders özetleri
Konuyu Birkan Işık’ın video anlatımı ve özgün ders özetiyle pekiştir.
Okul Öncesi Terimler Sözlüğü
Yakın kavramların kısa tanımlarını, örneklerini ve ayırt etme noktalarını karşılaştır.
Okul Öncesi ÖABT yol haritası
23 ders alanına, kaynaklara ve ücretsiz çalışma araçlarına tek merkezden ulaş.
ÇALIŞMA İPUCU
Bu konuyu çalışırken neye dikkat etmelisin?
Strateji ‘dersi nasıl bir anlayışla düzenleyeceğim?’, yöntem ‘hangi yoldan ilerleyeceğim?’, teknik ise ‘bu yolu sınıfta hangi işlemle uygulayacağım?’ sorularına cevap verir.
Önce temel kavramı ayır, ardından örnek olayları incele ve konuyu deneme sorularıyla pekiştir.
Bu rehber, ücretsiz dersler ve deneme analiz aracıyla birlikte kullanılmak üzere hazırlandı.ÇALIŞMAYA DEVAM ET
İlgili bir sonraki konuya geç.
DERS REHBERLERİ
Rehberleri aç →Bir sonraki konuna geç.
Rehberleri incele, ücretsiz derslerle pekiştir ve deneme analizinden tekrar önceliğini gör.