Durum: Çocuklar tahta blokları seçiyor, köprü kuruyor ve ağır arabayı taşıyamayınca tabanı yeniden düzenliyor.
Çözüm: Bir yapı oluşturma, planlama ve değiştirme bulunduğu için yapı-inşa oyunu ve problem çözme birlikte görülür.
Smilansky’nin oyun türleri işlevsel oyun, yapı-inşa oyunu, dramatik oyun ve kurallı oyun biçimlerini gözlenebilir davranışlarla ayırt etmeye yardımcı olur.
İşlevsel oyun hareketi veya nesnenin duyusal kullanımını, yapı-inşa oyununda bir ürün veya yapı oluşturmayı, dramatik oyunda rol ve hayali durumu, kurallı oyunda ortak ve kabul edilmiş kuralları izlemeyi görürüz.
İşlevsel oyun; sallama, vurma, yuvarlama, doldurup boşaltma gibi tekrar eden ve nesnenin özelliklerini keşfeden davranışları içerir. Yapı-inşa oyununda blok, kil, lego veya doğal malzemelerle bir yapı ya da ürün oluşturulur.
Dramatik oyun gerçek yaşam rollerini veya hayali durumları canlandırmayı; kurallı oyun ise oyuncuların bildiği ve uymayı kabul ettiği bir oyun düzenini içerir. Bir oyun birden fazla türün özelliğini aynı anda taşıyabilir.
Oyunun adından çok çocuğun ne yaptığına bakılır. Evcilik adını taşıyan bir etkinlikte çocuk yalnızca kapları dolduruyorsa işlevsel oyun baskın olabilir; roller, karakterler ve olay örgüsü kuruyorsa dramatik oyun özelliği belirginleşir.
Yapı-inşa oyunu yalnızca ortaya çıkan ürünle değerlendirilmez. Çocuğun planlaması, denemesi, parçaları ilişkilendirmesi ve yapıyı değiştirmesi de gözlem verisidir.
Öğretmen her oyunu tek bir akademik hedefe dönüştürmeden farklı malzeme, açık uçlu alan ve zaman sunar. Kurallı oyunda kurallar yaşa uygun ve anlaşılır olur; çocukların kuralı tartışmasına ve değiştirmesine de fırsat verilebilir.
Dramatik oyun için gerçek yaşam materyalleri, yapı-inşa için farklı boyutlarda parçalar, işlevsel oyun için duyusal ve hareketli malzemeler sağlanabilir.
Durum: Çocuklar tahta blokları seçiyor, köprü kuruyor ve ağır arabayı taşıyamayınca tabanı yeniden düzenliyor.
Çözüm: Bir yapı oluşturma, planlama ve değiştirme bulunduğu için yapı-inşa oyunu ve problem çözme birlikte görülür.
Durum: Çocuklar market kurup müşteri, kasiyer ve taşıyıcı rollerini paylaşarak alışveriş sırası oluşturuyor.
Çözüm: Gerçek yaşamın hayali temsili, rol paylaşımı ve olay örgüsü dramatik oyunu gösterir.
Hayır. Rol, hayali durum ve olay örgüsü varsa dramatik oyun belirgindir; yalnızca nesneyle işlevsel oynama farklı bir tür olabilir.
Kural anlaşılır ve yaşa uygun olmalıdır; çocukların kurala katkı sunması ve oyunu birlikte düzenlemesi de desteklenebilir.
Hayır. Kil, karton, doğal malzeme, kutu veya farklı birleştirilebilir parçalarla da yapı ve ürün oluşturulabilir.
Konuyu Birkan Işık’ın video anlatımı ve özgün ders özetiyle pekiştir.
Yakın kavramların kısa tanımlarını, örneklerini ve ayırt etme noktalarını karşılaştır.
23 ders alanına, kaynaklara ve ücretsiz çalışma araçlarına tek merkezden ulaş.
Önce temel kavramı ayır, ardından örnek olayları incele ve konuyu deneme sorularıyla pekiştir.
Bu rehber, ücretsiz dersler ve deneme analiz aracıyla birlikte kullanılmak üzere hazırlandı.Rehberleri incele, ücretsiz derslerle pekiştir ve deneme analizinden tekrar önceliğini gör.